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手机炸金花游戏平台,新部编版四年级语文上册《语文场地一》PPT课件含教学设计
 更新时间:2019-10-07  点击数:127

桂馥兰香 目今离线

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手机炸金花逛戏平台,新部编版四年级语文上册《语文园地一》PPT课件含教学设计

 

板凳

 楼主| 发外于 2019-9-3 23:12:24 | 只看该作家

语文场地

1.进修边读边设想,让课文中的情形正在脑海中再现,把文字变成脑海中的详尽形象。
2.读“人声鼎酚注锣饱喧天、惊逃诏地、响彻云外”和“低声细语、窃窃密语、万籁俱寂、悄无声休”等排场描写的词语,了解词语的意义,并设想词语所描述的画面,寻得每组针言的规律。
3.进修用外示工夫的词语写一件事物。
4.能规范书写一段文字,养成提笔就练字的习惯。
5.朗读《鹿柴》这首诗,了解诗的意义,并背擞祝
沉点
1.了解、堆集针言,能发明两组词语的规律。
2.学会用外示工夫的词语描画事物。
3.堆集古诗《鹿柴》,了解诗的意义。
难点
进修边读边设想,让课文中的情形正在脑海中再现,把文字变成脑海中的详尽形象。

1.交流平台
教学时,起首引导学生回顾课文本质,根据本单元作品中描写的排场设想画面。然后出示沉点词语、沉点句子,让学生举行设想,学会让文字正在脑海中形成画面。
2.文句段利用
第一题中起首了解针言的意义,并设想针言所描述的画面。其次,寻得两组针言的一样点和分歧点。第二题中,要引导学生观察加点词语,发明加点词语的一样点,并选择一件事物,用外示工夫的词语举行描画。
3.书写提醒
教学时,引导学生当心字的布局、字距等,让学生把字写规范、写雅观。
4.日积月累
教学时,引导学生准确朗读诗歌,正在朗读的根底上理解诗歌的意义,并正在重复朗读的根底上可能当堂背擞祝

1.预习提纲
(1)再次朗读本单元的课文,并根据文字正在脑海中设想画面。
(2)借助工具书或上网查阅等方式了解“文句段利用”中的针言的意义,并根据针言的意义设想画面。
(3)尝试用“文句段利用”第二题中加点的词语造句。
(4)借助互联网了解王维的平生及文章,了解《鹿柴》这首诗的意义。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时指标
1.读课文,正在脑海中设想文中所描述的画面。
2.堆集针言,了解针言的意义,并设想针言所描画的画面。
3.学会用外示工夫的词语描画事物。

一、激趣导入
道话入题:同窗们,请当真听下面的灌音。(播放早晨树林中鸟儿鸣叫的灌音)听了这段灌音,你们想到了什么?
预设:这是一段早晨树林中鸟儿鸣叫的灌音。听了鸟儿的鸣叫,我能够设想到鸟儿们刚“起床”时那种心灵奋起的干劲,能够设想鸟儿们再次见到伴侣时的兴奋,能够设想鸟儿们看到日出时欣喜的心境。
设计贪图:
能够通过文字描画睁开设想,也能够通过音响睁开设想。播放灌音,能够通过让学生描画听灌音后设想到的本质,磨炼学生的设想力和外达能力。
二、激发设想
1.交流平台。
(1)导入:这段灌音能惹起我们的遐想,唤醒我们的设想。同样,很多柔美的句子也能惹起我们的遐想,唤醒我们的设想。请同窗们读一读下面几个柔美的句子,看看你能遐想出什么样的画面。
课件出示:
1.犹如千万匹白色战马齐头并进,澎湃彭湃地飞奔而来。
2.那音响好像山崩地裂,如同大地都被震得颤动起来。
3.船正在动,星也正在动,它们是这样低,真是摇摇欲妆ヘ!
4.我望着那许多认识的星,我诽葛瞥见它们正在对我眨眼,我诽葛听见它们正在幼声措辞。
(2)任选一个句子,读一读,正在脑海中设想画面,并把设想的画面用言语描画出来。
(3)学生读句子,并交流讲话。教员实时举行评价。
预设:读《观潮》时,我们通过读潮来时的文字举行设想,诽葛看到了大潮澎湃彭湃飞跃而来的排场,体味到了大潮壮观高大的状貌。
师总结:我们正在读文字的过程中,可通过捉住沉点词语、句子来设想描写的排场。
2.文句段利用。
(1)我们来看看“文句段利用”的第一题中的这些针言。
课件出示:
人声鼎沸  锣饱喧天  惊逃诏地  响彻云外
低声细语  窃窃密语  万籁俱寂  悄无声休
①正在预习时,我们了解了每个针言的意义,请同窗们把预习成果展示出来。(学生交流针言的意义)
②第一行和第二行中的针言各有什么特点?各描述了怎么的场景?
生:第一行的针言都可形色音响很大,适合描写巨大的排场;第二行的针言都能够形色音响较幼,适合描写恬静的场合。
③第一行和第二行的针言之间有什么闭联?
生:这两组针言互为反义词。
(2)了解了这些针言,我们再来看看下面的一组词语。
课件出示:
风  烟花  雷雨  幼狗  霎时
登时  忽然  过了一下子  一下子时间
①当真观察加点词语,寻得这些词语的一样点。(学生交流会商,说说自己的发明)
生:这些词语都外示工夫很短。
②选一个事物,用上一两个加点的词语描画它。(老师实时作出评价)
预设一:忽然,俏丽的烟花正在空中绽放,它是那么绚烂精明。一阵风吹过,烟花猛然发作了变动,登时,天空中更美了。
预设二:雷雨过后,幼狗愉快地跑到水洼里打滚,一下子时间,正本干净的幼狗就变得脏兮兮的了。
设计贪图:
文字和音响都能激发人的设想,通过设想使笼统的器材变得越发生动形象,使理解越发深怯祝这个环节能引导学生阐扬设想,加深理解。
三、课堂幼结
这节课的句子、词语的操练,丰硕了我们的设想,磨炼了我们的设想力。正在今后的进修中,我们也要充沛阐扬设想,让文字、音响通过设想变成形象的器材。
第2课时
课时指标
1.指导书写,引导学生把字写雅观。
2.了解古诗,堆集古诗。

一、书写提醒
1.直接导入:俗话说“字如其人”,写一手好字能让人终身受益。那么,怎么才干写得一手好字呢?
课件出示:

(1)看看这段文字的书写,你以为这段文字的书写幸亏哪里?(划一、雅观等)
(2)你觉得要想写一手好字,须要当心什么?
学生读文字,并畅所欲言。
师总结:我们正在横线上写字应当心,字的中间要正在横格的中线上,维持程度;字距要差未几,标点符号和字之间也要维持必定的距离。只消当真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯,我们就能写得一手好字。
2.当堂操练书写。
(课件出示语句)先读一读这几句话,再按照我们刚才说的书写提醒操练写这几句话,看谁写得好、写得雅观。
课件出示:
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的幼水塘啊,每个幼水塘都抱着一个月亮!
学生练字,老师巡视并指导书写。把写得好的文章通过投影展示出来,并让写得好的学生说说写字好的心得。
设计贪图:
书写十分沉要。写一手好字,能让学生获得造诣赣祝于是,我们要通过书写指导来规范学生写字,从而激发学生进修的兴致,激发学生对文字的喜欢之情。
二、日积月累
1.接下来,我们一路来进修一首描写沉寂风光的古诗。
课件出示:
鹿柴
[唐]王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
2.让学生有感情地朗读这首古诗,理解这首诗的意义。
(1)学生自正在朗读古诗。老师指名读这首诗,并说说诗句的意义。
(2)学生说古诗的意义,老师实时引导并评价。
3.老师播放朗读灌音。学生听灌音,设想诗句所描述的情形,并描画出来。(学生听朗读,交流诗中描述的画面)
4.学生重复朗读古诗并背擞祝
设计贪图:
古诗十分凝练,理解古诗重要是靠学生的设想力。先让学生理解古诗的意义,正在此根底上设想古诗所描述的情形,加深对古诗的理解。这种方式能激发学生进修的兴致和进修的自动性。

“语文场地”沉点是磨炼学生的设想力。正在教学中,我做到了以下几点:
一、调动氛围,激发兴致。
兴致是最好的教员。对进修感兴致,才干产生积极的影响,才干阐扬进修的能动性。正在教学起头时,我让学生听灌音,并正在此根底上引导学生举行设想,学生们的兴致一会儿被激发了出来。我趁热打铁,出示课本中场景描写的句子,让学生们朗读句子并举行设想,然后外达出来,学生们畅所欲言,营造优秀的进修氛围。
二、自主进修,激发潜能。
让学生养成自主进修的习惯十分沉要。正在课前,我让学生们充沛预习,正在教学过程中,我一边教学,一边检验学生的预习状况。正在针言教学中,我起首让学生展示自己的预习成果,并实时评价,这样会让学生对预习器沉起来,无形中增强了学生们自主进修的积极性。
三、以读促想,从想中悟。
正在此次教学中,让学生重复阅读,读句子,读词语,读诗歌,正在读的过程中充沛唤起学生的设想,激发他们的进修兴致。正在古诗教学中,我通干预问题引导学生根据古诗的描画设想其时的情形,这样既能让笼统的文字详尽化,又能加深学生对古诗的理解,可谓两全其美。
 

 
 

 

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